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Do Senac Em 75 anos, o mundo experimentou revoluções e extremos: a Guerra Fria começou e acabou, o homem foi à lua, a contracultura moldou costumes e gerações, muros foram erguidos e caíram, ditaduras tiveram início e fim, inclusive no Brasil. Acompanhando todas as mudanças ao longo de quase oito décadas, o Senac Pernambuco formou gerações de profissionais, cumprindo a missão de fazer a diferença na economia e nas realidades locais. Neste mês de outubro, quando completa bodas de brilhante em nosso estado, a instituição vivencia um importante momento de consolidação da sua estrutura e presença regional, bem como a preparação para os desafios do futuro, com uma carteira de investimentos prevista de mais de R$ 123 milhões em estrutura para os próximos anos. “A ideia é continuarmos na vanguarda da Educação Profissional. Completando os 75 anos, estamos atualizando os equipamentos educacionais e readequando as ofertas. Também estamos atentos às novas metodologias de ensino e novos espaços de aprendizagens”, destaca Bernardo Peixoto, presidente do Sistema Fecomércio/Sesc/Senac-PE. Só nos últimos cinco anos, foram mais de 600 mil atendimentos realizados no estado. A média de alunos qualificados por ano passa dos 30 mil – em 2021, até agosto, foram mais de 23 mil – o que coloca o Senac Pernambuco como um dos principais departamentos regionais do Senac no Brasil. No estado, são 804 funcionários, sendo 330 docentes, que atuam em uma estrutura física que dispõe de 25 unidades educacionais, sendo 12 fixas e 13 móveis, com 192 ambientes pedagógicos à disposição da educação profissional pernambucana. Presente e futuro: soluções para os sistemas produtivos Com a missão de apoiar o comércio de Bens, Serviços e Turismo de Pernambuco, o Senac volta-se a um momento de pensar soluções, a partir da educação profissional, para os problemas enfrentados pela economia local. Entre as ações, estão a formulação de projetos e parcerias estratégicas. “Queremos estar ainda mais próximos das empresas, unir forças, escutar o tempo todo o que o mercado está precisando, para que possamos avaliar continuamente as ofertas e oferecer uma educação profissional com resultado efetivo para o público com quem atuamos”, explica Bernardo Peixoto, presidente do Sistema Fecomércio/Sesc/Senac-PE. Entre os projetos em andamento, estão o programa Adapta Comércio, que acontece em parceria com o Sebrae, e realizará 375 consultorias gratuitas em gestão e inovação para MEIs, microempresas e empresas de pequeno porte. No âmbito da pandemia, o programa Bolsa Qualificação, parceria com a Superintendência Regional do Trabalho em Pernambuco, contemplará, com investimentos de R$ 10 milhões, cursos de qualificação e aperfeiçoamento a 1,5 mil trabalhadores com contratos de trabalho suspensos. Outra ação importante é o Programa de Qualificação para a Exportação, que capacitará 150 empresas de Pernambuco e 25 de Alagoas, em parceria com a Apex, para a exploração dos mercados internacionais. Atento ao aumento da necessidade por qualificação para a área de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), o Senac também sintoniza os currículos ao segmento. O âmbito do Ensino Técnico, a instituição antecipou-se ao lançamento do Novo Ensino Médio e lançou, para 2020, o Mediotec Senac, ensino Técnico em Informática integrado ao Médio com foco em uma formação profissional, completa e humana para os adolescentes. Em seu primeiro ano, a iniciativa, disponível no Recife e em Paulista, foi um sucesso, com fila de espera e abertura de turmas extras. Para 2022, o Mediotec será ampliado para Caruaru e Petrolina e ganhará, também, formação técnica em Logística. No âmbito do Ensino Superior, o Senac Pernambuco exalta as parcerias com o Porto Digital, iniciadas em 2020, e que atualmente conta com duas turmas no curso de Análise de Desenvolvimento de Sistemas da FacSenacPE, com quase 70 estudantes contemplados gratuitamente. O convênio propiciará estágio garantido nas empresas embarcadas, com possibilidade de contratação posterior. Atualmente, 53% dos alunos da primeira turma estão empregados ou estagiando nas empresas do parque tecnológico. Ainda na área da Tecnologia, a Faculdade Senac é parceira da Prefeitura do Recife e do Porto Digital no Programa Embarque Digital, que oferece vagas gratuitas em cursos superiores para alunos egressos da rede pública. Nesta ação, foram disponibilizadas duas turmas, que contemplam 75 alunos. Recentemente, a Faculdade Senac também desenvolveu 12 projetos para o Programa de Extensão Tecnológica (PET) do Governo do Estado. Trata-se de iniciativas de transformação digital e implementação de tecnologias em empresas do mercado. Todos os projetos foram aprovados, com a FacSenacPE sendo a IES privada que mais aprovou proposições. Ao todo, 600 alunos da instituição estão envolvidos nas capacitações e projetos. Estrutura e investimentos para mover o futuro Atento às perspectivas e necessidades dos mercados locais e regionais, o Senac Pernambuco realiza investimentos em melhorias, reformas e construção das suas unidades. Entre as principais iniciativas, está a requalificação do edifício José de Anchieta, na capital, onde serão aplicados R$ 20 milhões. A infraestrutura contará com 18 laboratórios de Artes, Ilustração, Design de Interiores, Rádio e TV, Fotografia, Saúde e Tecnologia da Informação, propiciando o atendimento a 2 mil alunos por dia. Quando o assunto é novas unidades, Recife e Serra Talhada serão contemplados. Na capital, o prédio San Diego, na Dantas Barreto, contará com 50 salas de aula, oito laboratórios de informática, call center, recepção de saúde, supermercado modelo e loja modelo, além de auditório com 198 lugares. Os investimentos serão de R$ 40 milhões e o prédio receberá até 4.500 alunos por dia. Já no Sertão do Pajeú, Serra Talhada ganhará, no final de 2023, uma nova unidade de educação profissional com seis salas de aula, laboratórios de Saúde, Beleza, Gestão e Tecnologia e Gastronomia, além de auditório. O novo equipamento terá aporte financeiro de R$ 23 milhões e propiciará o atendimento em cursos de formação inicial, técnicos, de graduação, pós-graduação e extensão em consonância à realidade local. No campo da sustentabilidade, a instituição ainda está realizando investimentos de quase R$ 5 milhões em instalação de energia solar nas unidades de Caruaru e Petrolina. No centro do Recife, em 2019, a instituição inaugurou a nova sede da Faculdade Senac, no bairro de Santo Amaro. O equipamento, que recebeu

O Projeto de Lei 2058/21, que autoriza grávidas imunizadas (ou que se recusaram a tomar a vacina) a retornarem ao trabalho presencial, foi encaminhado para o Senado na última semana. O PL vem como atualização de lei aprovada em 2020, que determinava o afastamento das gestantes por conta da pandemia, por serem considerada de risco. O advogado trabalhista João Galamba explica, porém, que o empregador pode escolher onde a funcionária irá exercer sua função. “A grande questão desse projeto de lei é que ele dá faculdade ao empregador caso queira manter sua funcionária no teletrabalho ou pode determinar o retorno, desde que ela esteja imunizada. Muitos empregados foram afastados e receberam um decréscimo salarial. Outros recebem horas-extras e comissões. O projeto vem para acabar com esse problema, tanto na questão salarial quanto a imposição do empregador de ter que bancar com o salário integral no afastamento das gestantes”, destaca Galamba, sócio do escritório Galamba Félix Advogados. De acordo com o advogado trabalhista Bruno Félix, caso o projeto seja aprovado, a gestante poderá voltar ao trabalho presencial se encerrado o estado de emergência ou após 15 dias da segunda dose. Porém, há um ponto importante para as gestantes que se recusarem a tomar a vacina. “Ela terá que assinar um termo de responsabilidade retornando ao trabalho”, disse Félix, também sócio do Galamba Félix Advogados.

Jones Albuquerque é professor da UFRPE e pesquisador do Laboratório de Imunopatologia Keizo Asami (LIKA-UFRPE) e do Instituto para Redução de Riscos e Desastres de Pernambuco. Nesta entrevista, concedida ao jornalista Rafael Dantas para a reportagem de capa da edição 187.3 da Revista Algomais, o pesquisador sugere que as universidades estejam mais focadas em “investigar o desconhecido” e fala sobre as conexões necessárias com os problemas reais da sociedade. Em um depoimento, o Sr afirmou que precisamos “decidir se somos uma universidade ou uma escola de cursos superiores”. Qual a crítica que está inserida nesta provocação? Por que o Sr acha que as universidades se tornaram apenas escolas com cursos superiores? As nossas universidades no País e em muitos outros Países, por demanda social, sempre priorizaram empregabilidade, claro. E assim, se tornaram muito mais “escolas de cursos superiores profissionalizantes” que ambientes investigativos antecipativos aos problemas da sociedade categorizando todos seus integrantes escolarmente inclusive: disciplinas compartimentalizadas, cadernetas, matrículas, frequência de aulas, conteúdo programático, “grades”curriculares com conhecimentos que parecem mais “aprisionar” que libertar… todos itens de uma escola mas desnecessários numa universidade. Com o surgimento de Institutos de cursos superiores como IFs (antigas escolas técnicas), Faculdades SENAI de cursos superiores, etc… esta lacuna social parece estar no caminho de ser devidamente preenchida e, obviamente, que ainda precisa ser bastante escalada para que todos no País tenham acesso a seus cursos, a uma profissão e a uma melhor qualidade de vida por consequência. Assim, as universidades, pela primeira vez, poderiam reservar parte de seu esforço e verdadeiramente assumir seu papel secular de investigar o desconhecido. Parece que generalizamos demais e quase que obrigamos todos a serem tudo nas atuais “Escolas de Cursos Superiores”, principalmente no Brasil. Em muitos centros no mundo os “Institutos de Pesquisa Científica” têm se tornado cada vez mais evidenciados e dissociados da “escola de cursos superiores”, vide The Alan Turing Institute, The Francis Crick Institute, IRDR-UCL e tantos outros, esses citados conheço mais de perto. As contribuições acadêmicas que ultrapassaram os muros da universidade, como as realizadas próprio IRRD e o LIKA, ganharam uma grande notoriedade na pandemia. Como essa experiência, em que parte dos serviços de extensão e pesquisa da universidade ganhou holofotes da sociedade, deve influenciar os próximos passos das instituições de ensino superior no País? Podemos esperar uma universidade mais conectada com a resolução de problemas reais da população? Exatamente, universidades não são dissociadas dos problemas da sociedade, pelo contrário, a pesquisa científica deve estar sempre associada e tentar estar à frente, se antecipando às demandas da sociedade para quando ela precise e não “correndo” atrás delas como parecem estar agora. Foi assim com o LIKA-UFPE e IRRD-UFRPE, ambos operam como “Institutos de Pesquisa Científica” voltados a demandas científicas específicas tentando se antecipar às da sociedade desde suas concepções. Tanto que, em 2019, já tínhamos feito o mesmo que fizemos em COVID-19, só que para UNICEF-Malawi na África, em resposta à emergência pelo Ciclone IDAI e um surto de cólera no País. E no começo de março de 2020 já tínhamos colocado no ar toda a nossa plataforma de resposta à emergência a COVID, a mesma da África, só que voltada a COVID-19. Temos vários Institutos assim como LIKA e IRRD no País já há décadas. Mas, pelo que parece, alguns têm se tornado cada vez mais “escolas de cursos superiores” para atender demandas sociais, num caminho inverso, pelo que parece, aos institutos assim mundo a fora. Aqui segue uma discussão iniciada em 2016, sem revisão por pares, sobre pesquisa e ciência com o viés em Computação por formação minha, mas que pode se aplicar a outras áreas: (http://jonesalbuquerque.blogspot.com/2016/05/reflexoes-sobre-ciencia-e-pesquisa-no.html) Quais as principais lições que esse período pandêmico deixa para as universidades e faculdades no País? Parece que para a universidade foi muito bom, a pandemia. E para a escola de cursos superiores, terrível. Pois como todos os muros caíram, percebemos, de fato, que o conhecimento pode estar em quaisquer lugares do mundo e acessível a todos e por todos. Mas a prática profissionalizante, não. A exemplo do que a The Economist noticiou, estamos diante de novos tempos e precisamos de novas estratégias para “formar” nossos profissionais. E, por exemplo, a UFRPE, numa estratégia brilhante, deu um passo muito importante na direção de uma universidade e possibilitou a todos os estudantes desde o 1º momento de pandemia acesso a cursos das melhores instituições do mundo via plataforma Coursera e continua até hoje. Experimentalmete eu mesmo com meus estudantes, desde o 1º momento da pandemia, fomos para a plataforma Coursera e eles se apropriaram disso e cursaram disciplinas nos melhores lugares do mundo. As minhas mesmo foram assim desde o 1º semestre de 2020 e seguiu pelos semestres seguintes 2020-2, 2021-1 e segue agora também assim. Para uma Escola de Cursos Superiores Profissionalizantes disciplinas assim podem não caracterizar a real demanda do estudante. Parece que seremos assim, de agora em diante, se quisermos ser uma universidade para todos os que quiserem, em todo lugar do mundo e nos melhores locais! Que planos futuros o IRRD possui? Como tem sido a experiência do IRRD nessa pandemia? O IRRD seguirá estudando todos os problemas que podem causar desastres à sociedade para tentar mitigá-los e ajudar a sociedade quando precisar. A Defesa Civil do Estado tem por definição esta função, a nossa ajudá-los a estarem prontos quando isso ocorrer. Para isso, além das áreas de desastres ambientais como o Derramamento do Óleo no Litoral (https://www.irrd.org/oilspillbr/) e Saúde como com Cholera na África (https://healthdrones.tech/malawi) e COVID-19 (https://www.irrd.org/covid-19/) estas atuações já conhecidas da População Pernambucana por matérias em mídia, áreas como desertificação, seca, incêndios, desastres (ambientais, urbanos, nucleares, eólicos), escoamento de populações, trânsito… são áreas de pesquisa científica que o IRRD-PE continuará a atuar e a tentar estar à frente das demandas da sociedade com sua rede de parceiros internacionais.

A campanha Pão Solidário, promovida pela rede Arco-Mix, em parceria com a Pan Cristal, beneficiará mais uma vez as crianças com câncer do Instituto Materno Infantil de Pernambuco (IMIP), no Recife. Este ano, a ação acontecerá no dia 26 de outubro, e a meta é arrecadar R$ 130 mil com a venda do pão francês que será destinado para aquisição de um Painel de Elisa e um Nanodrop, tecnologias que analisam o quanto de quimioterapia o organismo da criança está absorvendo, possibilitando um tratamento mais preciso e eficiente. A ação é realizada anualmente, no mês de outubro, em todas as lojas da rede Arco-Mix e Arco-Vita com a venda do pão francês. Os clientes podem comprar o Vale Pão Solidário de forma antecipada nas lojas físicas, no site arcomix.com.br ou pelo Whatsapp (81)98107-5273, cada Vale possui o valor de R$ 8, o equivalente a 1kg de pão francês. O pagamento pode ser feito no cartão de crédito, débito ou espécie e todo valor arrecadado é destinado integralmente para o IMIP. Cada doador recebe, em seu cupom fiscal, a informação de que o pão só deverá ser retirado no dia da campanha, 26 de outubro. Neste dia, é possível fazer a retirada dos pães na loja em que se realizou a compra, mediante apresentação do cupom fiscal no caixa destinado exclusivamente para a troca. A campanha do Pão Solidário é realizada desde 2016 pelo grupo Arco-Mix e já arrecadou mais de R$ 374 mil, que foi destinado para mais de oito hospitais, tendo como principal beneficiado o IMIP. Em 2020, o valor arrecadado ultrapassou R$ 158 mil que foi doado integralmente ao IMIP para aquisição de um sistema avançado de diagnóstico do câncer infantil. “O engajamento de todos os colaboradores, clientes, parceiros e fornecedores é fundamental para conquistar o propósito que é salvar vidas”, afirma o presidente do Arco-Mix, Edivaldo Guilherme.

O Núcleo Recife do Instituto de Formação de Líderes (IFL Brasil) promove nesta quarta-feira (20), a partir das 19h30, palestra gratuita sobre liderança com o técnico da seleção francesa de vôlei (e ex-técnico da seleção brasileira) Bernardinho. O encontro virtual ocorrerá pelo YouTube e integra uma série de eventos promovidos pela entidade, que na região Nordeste é apoiada pelo movimento Atitude Pernambuco. Após uma trajetória de sucesso nas quadras, o também economista e empresário Bernardo Rezende iniciou sua jornada no mundo empresarial, onde atua com a mesma dedicação dos tempos de atleta e treinador. Entre as empresas da qual é sócio está a BodyTech, maior rede de academias da América Latina. Durante o evento-debate, Bernardinho vai abordar o sucesso de seus empreendimentos baseados em conceitos como liderança, perseverança, motivação, comprometimento e superação, temas cada vez mais onipresentes em suas palestras dirigidas ao mundo corporativo. “Bernardinho tem uma trajetória de vida repleta de experiências do exercício real de liderança em ambientes de altíssima competitividade. Ele teve também um papel fundamental, que foi o de transformar, ao longo do tempo, a realidade do voleibol no Brasil. Como poucos, ele consegue traduzir para o setor empresarial as experiências de exercício de liderança obtidas no mundo dos esportes. Com certeza, uma oportunidade de ouro entrar em contato com toda a experiência que ele tem para compartilhar”, destaca Guilherme Cavalcanti, diretor-executivo do Atitude Pernambuco. A mediação do evento ficará por conta de Thiago Kalab, engenheiro, empresário e presidente do IFL Belo Horizonte. Já as inscrições para a palestra virtual com Bernardinho são gratuitas, mas com vagas limitadas, e podem ser realizadas pelo Sympla, no endereço https://www.sympla.com.br/. Após a confirmação da inscrição, o IFL Brasil enviará o link de acesso. Outras informações podem ser conferidas no site do IFL Brasil ou pelo telefone (31) 97169-5294.